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六年级语文下《20 真理诞生于一百个问号之后》导学案1李荣丽

发布日期:2019-10-31 10:59   来源:未知   阅读:

  什么是地衣植物的种类和分布?。六年级语文下《20 真理诞生于一百个问号之后》导学案1李荣丽_语文_小学教育_教育专区。集体备课导学案 年级: 六年级 课题 课型 学习内容 学科:语文 主备人:李荣丽 执教者: 《20 真理诞生于一百个问号之后》 新授课() 讲评课( ) 复习课( ) 授课时间 习作课( )

  集体备课导学案 年级: 六年级 课题 课型 学习内容 学科:语文 主备人:李荣丽 执教者: 《20 真理诞生于一百个问号之后》 新授课() 讲评课( ) 复习课( ) 授课时间 习作课( ) 练习课() 课 时 第 1 课时 《20 真理诞生于一百个问号之后 》第一课时 1.学会“澡、械”等 5 个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、 司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。 3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为 什么的重要性。 4.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,懂得凡事多问几个为什么的道理。 教学重点 教学难点 学习课文用具体事例说明观点的写作方法。 课前准备 教学行为预设 第一课时 一激趣导入新课 1. 有很多同学特别崇拜科学家, 能说一说你最崇拜的科 学家是谁吗? 2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就 吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而 学 生 自 由 发 不舍等等。) 言。 3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定 理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小 的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决 疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到 了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个 问号之后。(板书课题) 4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下 面我们来共同学习第 20 课, 请同学们齐读课题。 相信同 学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。 二、初读课文,整体感知 1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。 学生自由大 学生活动 个性化批 注 导 学 设 计 2.出示词语: 声读课文, 诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知 组 内 交 流 生 著 锲而不舍 字词。 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有 偶 打破砂锅问到底 (1)指名读词语。 (2)提出自己不理解的词语,全班交流。 3.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。 4.默读课文,想一想课文是围绕哪句话来写的,把这句 话画出来。 三、细读课文,理清条理 1.认真读课文,边读边想课文每个自然段都写了什么, 给课文划分段落。 2.学生交流段落划分,说明分段理由。 3.教师对照板书进行小结:这篇课文思路特别明晰,作 者开门见山提出自己的观点,明确指出“真理诞生于一 百个问号之后”这句话本身就是“真理”,然后概括地 指出在千百年来的科学技术发展史上, 那些定理、 定律、 学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后” 才获得的,由此引出科学发展史上的三个有代表性的确 凿事例, 之后对三个典型事例作结, 强调这三个事例 “都 是很平常的事情”,却从中发现了真理,最后指出科学 发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何 一个懒汉。 四、布置作业,巩固提高 1.熟读课文。 2.抄写生字新词。 作 业 设 计 达标题 (全体) 巩固题 (B、C 类生) 拓展题 (A 类生) , 板书设计 教学反思